quinta-feira, 18 de novembro de 2010

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC
AVALIAÇÕES DE PRODUTOS MULTIMÍDIA

Ficha TécnicaEstrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | OrtografiaObjetivo
Conhecer um pouco sobre fonética e fonologia de algumas palavras do português
Descrição
Episódio do programa Orto e Grafia, apresentado pela TV Escola. Utiliza o teatro de bonecos para ensinar a correta grafia de algumas palavras como: assento, acento, acém, acentuar, asseio e acelerador.


Endereço eletrônico (http://www.dominiopublico.gov.br)

A utilização de vídeo nas escolas não tem sido coerente em relação a recurso pedagógico pois tem sido empregado quase que sempre para o lazer. É preciso ser repensado a utilização do mesmo com mais frequência, principalmente os vídeos educativos que constam no acervo da TV Escola. Vale ressaltar que o vídeo utilizado nesta aula ilustrou bem o conteúdo a ser repassado, além de motivar os alunos e tornar a aula mais prazerosa e instigante a aprendizagem.
Porém trabalhar a ortografia pode se tornar maçante se for feito de forma descontextualizada, mas desta forma que foi feita foi diferente e inovadora.
(18/11/2010)
Anotação aluno: A cada dia do curso, aprendo o quanto as aulas se tornam interessando se utilizamos tecnologias. As aulas se tornam interessante e os alunos adoram, ficam sempre querendo saber qual será o próximo passo, quando vamos voltar ao computador, quando iremos utilizar novas tecnologias na sala de aula. Vejo que realmente não dá pra deixar de lado o que aprendemos aqui no curso. Infelizmente, a dificuldade está no fato de que nem sempre é possível usar tecnologias, ou porque não temos todas as tecnologias na escola ou porque estão estragados os aparelhos. Mas é bom saber que, de certa forma, o curso tem nos dado uma enorme contribuição , ou seja, tem nos capacitado a trabalhar tecnologias na sala de aula.

sexta-feira, 22 de outubro de 2010

boas vindas

boas vindas

Ola!!

Sejam bem-vindos ao blog da tia Sol!

Educar por meio de ações: é esse o meu maior desejo.

Plano de aula

ROTEIRO PROPOSTA DE ATIVIDADE


1. Identificação

Nome do cursista

Solange de Souza Lima

Nome da Escola: Mul. Professora Maria Zaiden Local (cidade/estado) Jatai-GO

Série: 3º ano Fund. inicial Número de alunos: 12

Professores envolvidos:

Carla, Solange e Tania Mª Vilela


2. Justificativa

Conhecer e identificar diferentes gêneros textuais como poemas, revista em quadrinhos, fábulas, literatura de cordel, contos de fada e outros.

Por que?


3. Objetivo (s)

Ampliar o conhecimento dos alunos em relação a diversidade de gêneros textuais.

O que vamos fazer?


4. Conteúdos

Lingua Portuguesa: diferentes tipos de gêneros textuais

Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)


5. Disciplinas envolvidas

Interdisciplinar


6. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

Leitura de textos variados, produção oral e escrita, dramatização, recital de poesias, mural de fotos, projeção de slides, dança, música, contação de historias, pesquiza na internet.

Cronograma: 1 semana ( 4 momentos de 60 min.)

(Descrição de como será desenvolvido) (como o projeto será desenvolvido e de que forma os recursos tecnológicos serão utilizados, especialmente, relacionados ao hipertexto ou uso da Internet);


7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Livros, jornais e revistas; câmara digital, filmes, aparelho de som, CD, DVD, TV,

internet, data show.



8. Avaliação e Resultados esperados

A avaliação será constante de acordo com o desenvolvimento das atividades propostas, a participação dos alunos, a compreensão e a assimilação do processo, a participação na confecção do mural, na dramatização, na produção oral e escrita, no recital de poesias, enfim, será avaliada não só a aprendizagem do aluno mas o trabalha da professora na elaboração do projeto.


9. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Atravez de mural de fotos, projeção de slides para toda comunidade escolar e local em eventos promovidos na instituição, publicação de produções (poemas e poesias) dos alunos em revistas e jornais locais.

Poster, Painel, Blog, Evento.....


10. Referências Bibliográficas


Sites, vídeos, livros...filmes



Quem sou eu?

NOME DO CURSO: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC


Cursistas: Carla de Araújo Martins

Solange de Souza Lima


Quem sou como professor aprendiz?


Em pleno século XXI, é impossível viver ou até mesmo conviver sem a tão falada tecnologia. Nos nossos trabalhos domésticos, no cotidiano, nos mais diversos lugares e ocasiões estamos o tempo todo em meio a todas as formas tecnológicas.

A educação caminha lentamente em direção à tecnologia e nós, enquanto professores, devemos ampliar nossos conhecimentos, buscando capacitação na área da informatização.

O desafio hoje para o educador é saber aproveitar a evolução tecnológica no sentido de integrar tecnologia e conteúdos curriculares. Sendo assim, o papel do professor é mediar o conhecimento de maneira que a tecnologia seja uma aliada e não inimiga nesse processo, pois sabemos que o acesso aos meios tecnológicos pode ser bom ou ruim dependendo de como e da maneira que utiliza.

O alguns casos o professor aprende com os próprio alunos a lidar com a tecnologia, pois esses nasceram na era tecnológica. Ocorre que o professor tem a didática necessária para orientá-los no momento em que forem utilizar os meios da informatização.

Muito cedo as crianças têm acesso a todos os tipos de meios tecnológicos como a televisão digital, câmeras digitais, celulares, jogos eletrônicos, internet e tantos outros e o professor não consegue administrar todas essas informações em tempo real, daí a necessidade de estar sempre buscando atualizar-se.

Na velocidade que a tecnologia avança, não podemos prever o que será necessário para o conhecimento específico daqui a alguns anos, portanto enquanto professores aprendizes podemos dizer que estaremos em constante processo de aquisição de conhecimento.

Para que ocorra um aprendizado seguro é necessário que nós, professores sejamos criativos, despertando nos alunos a curiosidade em relação a novas formas de buscar conhecimento, o que não necessariamente seja através das tecnologias pois existem outros meios interessantes.

Através da prática interativa é possível desenvolver um bom trabalho, basta que os alunos entendam isso e voltem a valorizar o colega, interagir com a turma, aceitar que não é apenas o computador que sabe tudo, entender que o diálogo e uma forma insubstituível de adquirir conhecimento, aceitar que as brincadeiras ao ar livre além de ser bom para o corpo também é ótimo para a mente.

A partir do momento que o professor entende que enquanto ensina também aprende, terá mais segurança ao passar isso para os alunos, ensinar que aprender não é apenas privilegio dos alunos mas de todos envolvidos no processo.

Enquanto professor , busco mudanças constantemente na minha maneira de ensinar, pois é somente assim formaremos cidadãos conscientes e críticos, preparados para,que no futuro possam assumir nossos lugares frente ao processo de ensino aprendizagem.













Hipertexto

Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC





Nome: Solange de de souza Lima

Atividade 21

Data: 21 de outubro de 2010



HIPERTEXTO



Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.

Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura.

Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual.

O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.

Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas.

Trabalhar com hipertexto leva o aluno a produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento. para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

Principais características do Hipertexto

  1. Intertextualidade;

  2. Velocidade;

  3. Precisão;

  4. Dinamismo;

  5. Interatividade;

  6. Acessibilidade;

  7. Estrutura em rede;

  8. Transitoriedad

  9. Organização multilinear.

boas vindas

Ola!!

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